For the teacher

למורה

89 היצירות בסדרת החוברות "לפסנתר באהבה" מאורגנות ברמת קושי עולה, ומציעות תהליך מדורג שלם לרכישת הנגינה בפסנתר.

כל הקטעים מתאימים לנגינה בקונצרטים. יחד עם זאת, סדר הקטעים בתוך כל חוברת איננו סדר הכרחי של תהליך הלימוד. לכל יצירה יש מטרה טכנית או מוזיקלית משלה: יצירות מסויימות שואבות השראה מצורות קלאסיות כמו טוקטה, מזורקה וכו'; אחרות נוטות להרמוניה קלאסית, או להרמוניה רומנטית ומודרנית, ואף לאלמנטים של פופ וג'ז; ויש יצירות שמסתירות תחת המטריה של מוזיקה נעימה ונוגעת – אטיוד שנועד לפתח טכניקה מסויימת, כמו אוקטבות, ארפג'ים וכו'.

המורה יכולה לבחור את הקטע הבא על פי מה שדרוש לתלמיד, או על פי הטעם והחשק של התלמיד בנגינה.

פרט לחוברות 7 ו– 8, בכל החוברות יש יצירות שנכתבו מתוך המטרה לאפשר לימוד קל ומהיר של הטקסט המוזיקלי, ויצירות שנכתבו כדי לאפשר לימוד קל בעלפה, ובמובן זה סדרת החוברות מתאימה מאד לילדים עם בעיות קריאה וזיכרון.

הכותרות לקטעים הגיעו בעיקר מהילדים עצמם, שהעלו רעיונות וסיפורים מקסימים כאשר השמעתי להם את המוזיקה. דמיונם של הילדים היה זה שהביא אותי להוסיף איורים לשתי החוברות הראשונות, ואני אני אסירת תודה ללודמילה גולובצ'יק ולשרגא הלר על האיורים הנפלאים. מהר הסתבר שהאיורים מוסיפים הרבה להבנה ולפנטזיה ומעוררים את הדמיון, ולא פעם ביקשו ממני תלמידים להשמיע להם איזה קטע בעקבות האיור שראו בחוברת.

ייתכן שחוקרים מוסיקליים יאמרו שהמוזיקה שלי לא מעודכנת או לא אוונגרדית מספיקמטרתי בהלחנת היצירות לא היתה להפתיע עם גילויים, להוסיף חדשנות או אלמנטים מודרניים, או להמציא חידושים טכניים. אני מלחינה רק את המוזיקה האמיתית שלי, ואני תמיד מקווה שהיא תמצא שפה משותפת עם האנשים שהיא פוגשת.

בהזדמנויות מסוימות בהן ניגנתי מיצירותיי למורים לפסנתר, קיבלתי לפעמים תגובה מפתיעה (ומשמחת) כגון: ״לא, לא כך אמורים לנגן כאן זה צריך להישמע כך״. תגובה כזאת אומרת שהמוזיקה שהלחנתי כבר שייכת למישהו אחר, וזה המצב האידיאלי מבחינתי. הבאתי את המוזיקה לעולם כדי למסור אותה לאחרים, וכל עוד היא פוגשת אנשים שמקבלים אותה ונותנים לה את האינטרפרטציה האישית שלהם – הסיפוק שלי הוא מלא.

כל קטע וקטע בחוברות עבר בדיקת שטח קפדנית לפני שנכלל בחוברת הוא הושמע לתלמידים ומאזינים מכל הגילאים ותגובותיהם תועדו. כאן המקום להדגיש שאינני נוהגת להפריד קונספטואלית בין מוזיקה למבוגרים ומוזיקה לילדים, מוזיקה צריכה מבחינתי להיות טובה ולגעת באדם. לכן, היצירות שנכנסו לסדרת החוברות "לפסנתר באהבה" הן אך ורק אלה שעוררו עניין בקרב המנגנים והמאזינים כאחת.

אני מודה לכל תלמידיי, לכל עמיתי המורים לפסנתר ולתלמידיהם שלמדו, לימדו, השמיעו, ביצעו וחיוו דעתם על היצירות השונות וסייעו בכך לי רבות במיונן ובהחלטות אילו יצירות לכלול בפרויקט. בסופו של דבר 89 יצירות הצליחו לעבור את כל הסינונים ולהיכלל בשמונה החוברות של "לפסנתר באהבה".

כותרת הסדרה "לפסנתר באהבה" באה להעיד על המטרה המרכזית בבסיס השיטה ליצור אצל התלמיד אהבה לפסנתר ואהבה לנגינה.

חוברת מס. 1

מתאימה לתלמידים בשנה הראשונה והשניה.

הקטעים בחוברת מס.1 נכתבו בסגנון קלאסי, ומתאימים לילדים שיכולים לקרוא תווים וערכי מקצב פשוטים. כיוון שמדובר בשלב ראשוני של הלימוד, היה לי חשוב שהקטעים בחוברת יהיו קלים לנגינה, ושהם יהיו מלאי תוכן מוזיקלי מלודי והרמוני עשיר ומעניין. באופן זה תהליך הלימוד מהיר יותר, והחומר גם מסייע לתלמיד בהיכרותו עם הפסנתר, גם מושך אותו לנגינה.

חוברת מס. 2

מתאימה לתלמידים בשנה השניה והשלישית.

סגנונית רוב הקטעים בחוברת הזאת יוצאים מתוך עולם הג'אז והמוזיקה הקלה, ורובם בעלי אופי שמח.

חוברת מס. 3

מתאימה לתלמידים מהשנה השלישית ואילך.

הקטעים בחוברת כתובים בסגנון קלאסי, וחלקם מתאים ללימוד נוח ומהיר.

חוברת מס. 4

מתאימה לתלמידים מהשנה השלישית ואילך.

הקטעים בחוברת הם למעשה אטיודים מוזיקליים שנועדו לפיתוח הטכניקה, כאשר כל קטע עובד על נקודה טכנית אחרת, אך גם מהווה יצירה במלוא מובן המילה.

חוברת מס. 5

מתאימה לשנה רביעית ואילך.

הקטעים בחוברת זו כתובים בסיגנון רומנטיעכשווי ומביעים מגוון רגשות כמו אהבה, געגועים, כאב, פחד, שימחה, אושר. מתאים לבני נוער ולבוגרים, לנגינה בהנאה בשעות הפנאי ולהופעה בקונצרטים.

חוברת מס. 6

מתאימה לשנה חמישית ואילך.

הקטעים בחוברת זו, בדומה לחוברת מס. 4, הם אטיודים שנועדו לפיתוח טכניקה מתקדמת, ובה בעת הם יצירות מוזיקליות לכל דבר.

חוברת מס. 7

בחוברת זו חמש יצירות לקונצרטים, רסיטלים, ובחינות בגרות, כאשר ביניהן יצירות עם אתגרים טכניים שונים ומצבי רוח מגוונים.

חוברת מס. 8

בחוברת זו שלוש יצירות לרסיטלים, קונצרטים ובחינות בגרות. יצירות אלה קשות וארוכות יותר מהיצירות בחוברת מס. 7, ואחת מהן – "פואמה" – היא הרחבה וירטואוזית של יצירה באותו שם מחוברת מס. 7.